"[...] l'ostension didactique, considérée comme un procédé de production de signes d'un objet de savoir en jeu dans une situation didactique, est elle-même signe d'un objet de savoir dans le processus de transposition didactique." [...] "[les] trois modes de relation [icône, indice, symbole au sens de Peirce] du signe à son objet permettent de caractériser l'ostension didactique comme une ostension dont les indices, et les icônes sur lesquelles ils s'appuient, maintiennent le renvoi symbolique à l'objet de savoir, c'est à dire préservent leur rôle de signes symboliques." (Gobert 2012 p.336 [nos crochets])
Corpus des définitions (publiées) des termes et expressions de la recherche en didactique des mathématiques.
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• Las contribuciones son bienvenidas, ya sea como comentarios siguientes definiciones, ya sea como nuevas definiciones (ver cuadro aquí-contra).
Nicolas Balacheff, CNRS, LIG Grenoble
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