"Le maître [valide la] connaissance reconnue dans le système de signification et de validation qui est le sien et qu'il cherche à instaurer dans la classe. Cette validation se déroule dans un plan de signification médiateur entre l'élève et le maître. Le maître peut reconnaître ou rejeter la connaissance produite relativement à ce plan de signification. Une fois reconnus, des éléments qui relèvent du plan de signification de l'élève qui ont participé à la construction de la connaissance, mais qui échappent à l'action du maître, vont être renforcés." (Keskessa 1994 p.364)
Corpus des définitions (publiées) des termes et expressions de la recherche en didactique des mathématiques.
• Les contributions sont bienvenues soit sous la forme de commentaires à la suite des définitions, soit sous la forme de nouvelles définitions (voir l'encadré ci-contre).
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[Draft of the English version]
• Las contribuciones son bienvenidas, ya sea como comentarios siguientes definiciones, ya sea como nuevas definiciones (ver cuadro aquí-contra).
Nicolas Balacheff, CNRS, LIG Grenoble
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